مستقبل الثقافة و التربية في المغرب
د.م.24.00
د. الخمار العلمي
– دكتور دولة في علوم التربية، وأستاذ سوسيولوجيا التربية بجامعة سيدي محمد بن عبد الله بفاس؛
– أستاذ زائر بجامعة بيكاردي جيل فيرن – أميان بفرنسا؛
– منسق ماستر علوم التربية والتعلم بالمدرسة العليا للأساتذة بفاس؛
– عضو اتحاد كتاب المغرب؛
– ساهم في تأليف العديد من الكتب المدرسية بالتعليمين الابتدائي والثانوي (منار ورحاب التربية الإسلامية – في رحاب اللغة العربية – منار الفلسفة)؛
– مؤلف لعدة كتب في التربية والقيم والأسرة والسلطة، منها: المعرفة والسلطة – أسس التربية – الخطاب التربوي حول التعليم واستراتيجيات السلطة – الهوية والسلطة – التربية على القيم في الخطاب المدرسي – المجتمع وتحول القيم..؛
– أنجز عدة دراسات وأبحاث لفائدة بعض مؤسسات الخبرة، ومنظمات دولية ووطنية، ونشر العديد من الدراسات في مجلات دولية وإقليمية ووطنية..؛
– شارك في ندوات دولية ووطنية؛
– ساهم في تكوين مجموعة من الأطر من مختلف الهيئات: التدريس، والتفتيش، والإدارة وتكوين الأطر.
الوصف
مدرسة الكفايات و كفايات المدرسة السياق و التحولات
إن الفلسفة هي التي تعلمنا جدوى أن نفكر بأنفسنا، ومن دون أن يعني هذا أي شكل من أشكال الدعوة إلى الانغلاق على الذات؛ بل لأن الأمر يعني احتكام كل منا إلى الحكم المستقل الكامن فيه، فيختفي كل تقليد يقود إلى إنتاج مغالطة أو جهل بدل إنتاج معرفة، وذلك في اتجاه يصير فيه التفكير انطلاقة من داخل الذات لمحاورة خارجها كي يحصل فهم الذات من جهة، وفهم الوجود / خارجها من جهة أخرى، و بتعبيرآخر ستكون تلك هي القيمة المضافة التي يمنحنا إياها الخطاب الفلسفي حين يقرن بين الفهم والتفكير.
معلومات إضافية
| الأبعاد | 14 × 19.5 cm |
|---|
المراجعات
لا توجد مراجعات بعد.